很多學(xué)校通過(guò)理論實(shí)踐靈活教學(xué)的改革，樓宇自控與管理教學(xué)效果有了明顯的提升，學(xué)生反饋良好，也極大地促進(jìn)了樓宇自控專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

1.改革后的樓宇自控課程教學(xué)形式更加豐富多樣，師生互動(dòng)增加，學(xué)生不再抱怨樓宇自控課程枯燥難學(xué)，相反對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)更加積極和主動(dòng)。

2.教師為學(xué)生提供了多種拓展知識(shí)的途徑，并鼓勵(lì)學(xué)生課外自行參觀樓宇自控工程實(shí)體，學(xué)生也樂(lè)于去體驗(yàn)，并與教師反饋互動(dòng)。

3.考核由以往的單一筆試變成“3 +3 +4”模式，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的考查，這樣的考核方式一方面更能客觀反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，另一方面學(xué)生對(duì)考試不再有畏難情緒，而是樂(lè)于學(xué)習(xí)。

4.通過(guò)樓宇自控與管理課程的教學(xué)改革，部分畢業(yè)生從事了樓宇自控的相關(guān)工作。據(jù)反饋信息來(lái)看，新的教學(xué)模式更能適應(yīng)樓宇自控市場(chǎng)對(duì)人才的需求，學(xué)生從校園走上工作崗位后能很快轉(zhuǎn)型，對(duì)一些實(shí)際操作和技能應(yīng)用得心應(yīng)手。

綜上所述，樓宇自控理論實(shí)踐靈活教學(xué)是頗有成效的，學(xué)校積極開展靈活的教學(xué)方式，更能夠?yàn)闃怯钭钥匦袠I(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才。

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